PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN

Si ya me resultaba aterrador la idea de escribir un blogg, no os cuento la tarea de crearlo desde cero. He de reconocer que me reconfortaba el hecho de que mis compañeros tampoco supieran, pues no me hacía sentir fuera de la era tecnológica. Por esta razón, la profesora nos explicó en la segunda parte de la clase, cómo crear un blogg, qué página utilizar (aunque no obliga a una concreta), cómo manejarnos con él, en definitiva. 

Os habréis dado cuenta de que he hablado de una segunda parte de la clase, pero ya es hora de tratar la primera. 

Desde mi punto de vista, fue muy interesante. La profesora nos puso el vídeo "El paradigma de la educación" de Ken Robinson. El formato del vídeo me pareció muy entretenido, además estábamos familiarizados porque ya en el anterior cuatrimestre, habíamos visionado otros en la misma línea en la asignatura de Didáctica.
El señor Robinson nos explicaba detalladamente una serie de aspectos:

• Qué factores llevan al alumno a no querer estudiar; entre las causas principales a su parecer (y reconozco que yo estoy a favor) está la falta de motivación que se les trasmite a los alumnos, puesto que ya no se puede relacionar título universitario con puesto de trabajo asegurado, y de la cuál, ellos son conscientes. No ven la necesidad de sacar buenas notas y tener una formación amplia.
• Qué está ocurriendo con la educación en muchos países; tal y como se puede observar claramente en nuestro país principalmente en los últimos años, se ha priorizado la economía frente a la educación  (sin olvidar la sanidad). Se ha recortado en los recursos invertidos para el ámbito educacional y como consecuencia, se ha relativizado la cimentación del derecho a una educación de calidad, pública y accesible para todo el mundo. 
• Cuáles son las razones de eso que ocurre; la razón principal es la crisis económica que se sufre en todo el mundo, y otras razones son la aparición nuevamente de aquellas creencias que afirmaban que no era necesario que las personas de clases más bajas estudiaran porque iba a ser un desperdicio. Además, no nada que asuste más a los altos cargos que un pueblo culto que pueda rebelarse.  
• Los numerosos casos de TDAH  diagnosticados cada vez con mayor frecuencia; desde esta objeción estadísticamente demostrada pretende hacernos ver que a menudo, cuando un niño se distraía con facilidad se diagnosticaba y medicaba sin más mermando así sus capacidades.  Cuando la mayoría de las veces, esas distracciones estaban justificadas por el temario aburrido y las formas de impartir las clases.
• El sistema de educación o mejor dicho, las instituciones educativas, organizados como una fábrica; es innegable que los alumnos se organizan "por fecha de fabricación", y que importan más como producto final.

Finalmente, la profesora nos pidió que relacionásemos en la clase el vídeo con la LOMCE y la LOE.

PRIMERA SEMANA...

La primera semana de este cuatrimestre, comenzó como todas las asignaturas. La profesora explicó en qué consistía la signatura, los contenidos que trataríamos, cómo iba a evaluarnos, etc.

Desde que vi las asignaturas que tendría durante estos últimos meses de curso, no me atrajo especialmente ésta. Además, me pareció algo complicada, y no me equivocaba. 

Me está pareciendo una asignatura muy teórica, aunque soy consciente de las prácticas que se avecinan. Sin olvidar la tarea de este blogg, el cual, no me parece especialmente productivo. 

CREANDO EXPERIENCIAS:

¡Hola bloggeros! Mi nombre es Alba Pérez y estoy cursando el primer año de Magisterio de Educación Primaria en la Universidad de Alcalá de Henares, más conocida como UAH.

Soy primeriza en esto de escribir en bloggs pero espero, que la experiencia sea positiva. Tengo cierta reticencia a que tenga que publicarse, a que cualquier persona tenga acceso, pero en fin...es la metodología propuesta para la asignatura de Organización de las instituciones educativas. Por ello, mantendré una mente abierta, buscaré los aspectos favorables y me formaré en el mundo tecnológico que tantas veces hablamos en las asignaturas de "Comunicación y medios socioculturales" y "didáctica" del cuatrimestre pasado.

¿EN QUÉ CONSISTE UNA ORGANIZACIÓN ESCOLAR?

¡Hola, querido lector! Hoy os contaré lo que hicimos en la primera clase después de la presentación. La profesora nos repartió un fragmento del texto a trabajar (cada grupo de alumnos, tenía una parte distinta) del cual, debíamos estructurar un mapa conceptual. El texto nos hablaba de los ejes vertebradores de una institución escolar, de las dimensiones que lo componen y los rasgos que lo caracterizan. En definitiva, explicaba qué es una organización escolar de una manera más extensa. 

No fue una tarea fácil desde mi punto de vista ya que era un trabajo de grupo, había que realizarlo en clase, se trabajaba con apartados independientes unos de otros pero que a su vez estaban relacionados con lo cuál no conocías el contenido previo, y debía servir para que el resto de alumnos entendiera en qué consiste el tema tratado sin haber leído el texto del que parte la información. 

Contábamos con el apoyo de la profesora por si en algún momento surgían dudas y una vez concienciados acerca de qué había que hacer, nos pusimos manos a la obra.

El resultado fue el mapa conceptual que podéis ver a continuación:

Además de hacer este esquema conceptual, la tarea exigía la valoración cualitativa y comentarla técnica utilizada para desarrollar la actividad. 

La actividad resultó interesante ya que no creíamos que una institución educativa estuviera compuesta e influenciada por tal cantidad de factores, tanto internos como externos al centro. La metodología empleada no me resultó nada novedoso porque desde pequeña he usado los mapas conceptuales para estudiar y en general, tengo un buen manejo de ellos. 

Tal como comenté al principio, la mayor dificultad fue tener que trabajar en grupo, seguido del texto, ya que no todo era comprensible fácilmente.

Al finalizar la clase, la profesora lo recogió.

La teoría la comentaré en la siguiente entrada.

¡¡Un saludo!!